新课标是国家制定的课程育人新的基本遵循，是当下及未来一段时间深化课程改革的指挥棒；新教材是落实新课标、实现课程育人的重要载体和资源。12月4日，《教育家》杂志社、作业帮联合发起“迈向2025：中小学新课标、新教材应用实践研讨会”，邀请专家、校长和老师们一起就部分学科教学如何落实新课标、用好新教材进行交流探讨，助力2025年课堂教学迈出新的步伐。

《教育家》杂志社副社长李功毅在致辞中表示，新教材秉持新的教育理念，对教学内容、教学方法、评价体系作了系统性的更新，体现世界变化、时代发展、科技进步对未来人才的必然要求，聚焦学生核心素养，指向素质教育。落实新课标、用好新教材，老师们压力很大，责任很重。要搞清楚新在哪，为何变，怎么做；要遵循新课标新教材，调整原有教学设计及实施方案，通过学习、理解、实践，在教学中不断探索、创新。

李功毅

教育部“指导全国小学英语教学”项目专家组核心成员、人教版小学英语教材（精通）主编、人民教育出版社编审郝建平以“基于新课标、新教材的英语教学新路径”为题作报告。她聚焦会话教学，解析3P教学（presentation—会话呈现、practice—会话操练与交流、production—真实运用）和英语新课标强调的学习理解、应用实践、迁移创新的对应关系，并以设计、实施一节课为例，指导老师在教学过程中创新。

郝建平

北师大版小学数学教材分册主编、教育部国培专家、北京市数学特级教师钱守旺在“以新教材使用为契机，助力教师步入专业成长的快车道”的主旨报告中，分析了北师大版小学数学教材的特色，谈到用好新教材的“五个读懂”：读懂课改的价值追求，读懂课标的基本要求，读懂教材的编写意图，读懂学生的认知特点，读懂知识的来龙去脉。同时为老师们给出教学的六大建议：在主干知识的掌握上下功夫，在数学学科本质的理解上下功夫，在数学思想方法的领悟上下功夫，在数学应用探究上下功夫，在创新思维形成上下功夫，在数学素养的养成上下功夫，强调教学中要突出情境、问题、活动、结果四大关键词。

钱守旺

在“发展核心素养——新课标、新教材、新教学的融合”的主旨报告中，义务教育语文课程标准修订评价组成员、北京教育学院人文与外语学院副教授、教育部国培专家李怀源对语文新课标理念、新教材设计、新教学实践进行了解析。他详细分析了学习任务群、学科实践等新课标中的重要概念，介绍了新教材的单元整合特点，解读了学习任务群与教科书单元、语文实践的关系，并用案例对学习任务群的教学设计进行示范。

李怀源

主题演讲环节，作业帮董伟介绍了AI科技赋能数学教育的实践案例，如何将优质教育资源与AI、大数据、大模型等前沿科技深度融合，打造好方法，实现个性化学习，让学生在高效吸收、理解、运用知识的过程中，综合提升数理逻辑和解决问题的能力，进而达到锻炼好思维的目标。

董伟

作业帮马琳琳分享了在新课标理念下如何完善大主题创设真实情境，让学生在传统文化等真实情境中去学会组织信息、提炼信息的能力，提升学生用已有知识解决新问题的能力，培养新课标所倡导的适应未来的人才。

马琳琳

中国教育科学研究院教师发展研究所副所长、研究员卿素兰主持圆桌论坛环节。落实学科核心素养，教学中要有哪些转向？核心素养导向下，一堂好课的标准是什么？基于核心素养指向的新育人理念，家庭教育如何更好地为孩子的成长提供支撑？该环节，钱守旺、李怀源、马琳琳及作业帮徐娜共同研讨核心素养视域下的教育变革，以发展学生核心素养为主旨，为教师、家长提供建议。

李怀源认为，新课标指导下，不同学段语文核心素养提升是贯穿整体又各有侧重的体系，小学强调的是语言运用，初中则需要在此基础上锻炼思维能力及创造力，而到高中阶段更倾向文化素养整体提升。钱守旺指出，数学教学要聚焦大主题，通过情境化引导学生掌握规律性的东西，进而学会迁移类推、举一反三，培养他们会思考、会提问、会做事的能力。徐娜分享了如何激发学生的好奇心和自主能动性，让他们在学习过程中提升获得感和成就感，比如通过鼓励调动学生积极性，提供适当的留白让学生去吸收和反思，同时要注重兴趣的培养，引导学生去分享和表达。马琳琳从教育科技的角度，介绍如何通过AIGC技术、AI语音和大模型等让孩子在模拟真实环境的语境中学习，并通过海量数据逐步搭建好学习支架，提升孩子的实际应用和迁移创新能力。

互动环节，嘉宾们就跨学科教学如何开展、新课标新教材下的写作如何教、教师如何赢得学生尊重等老师们在教育教学实践中的实际困惑进行答疑。